L’articolo descrive metodologia e risultati di una ricerca volta all’analisi della domanda formativa di un campione di studenti universitari leccesi. Il metodo adottato dall’indagine ha consentito di produrre una mappatura culturale che connette due differenti livelli del significato attribuito dagli studenti alle principali dimensioni di esperienza connesse al ruolo: il piano semantico delle idee, delle rappresentazioni e dei valori; il piano simbolico, dove si delinea la matrice affettiva generativa delle rappresentazioni culturali. I risultati evidenziano il carattere composito della cultura di ruolo degli studenti e la necessità, quindi, di elaborare una politica differenziata di sviluppo della domanda formativa.
Analisi della domanda formativa e delle culture degli studenti dell’Università di Lecce. Un’indagine empirica
SALVATORE, Sergio;VENULEO, Claudia
2008-01-01
Abstract
L’articolo descrive metodologia e risultati di una ricerca volta all’analisi della domanda formativa di un campione di studenti universitari leccesi. Il metodo adottato dall’indagine ha consentito di produrre una mappatura culturale che connette due differenti livelli del significato attribuito dagli studenti alle principali dimensioni di esperienza connesse al ruolo: il piano semantico delle idee, delle rappresentazioni e dei valori; il piano simbolico, dove si delinea la matrice affettiva generativa delle rappresentazioni culturali. I risultati evidenziano il carattere composito della cultura di ruolo degli studenti e la necessità, quindi, di elaborare una politica differenziata di sviluppo della domanda formativa.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
