Modelli di formazione nelle organizzazioni e professionalità educative

Il saggio designa le principali transizioni che hanno segnato le pratiche didattiche nel campo della formazione degli adulti, delineando le differenze sul piano delle categorie concettuali tra formazione organizzativa e formazione organizzata, anche rispetto alle fasi del processo di formazione. A partire da questo trova legittimazione la presenza di nuovi ruoli professionali, che si aggiungono a quelli più tradizionali, in quanto attori del processo di formazione, e le nuove istanze che oggi provengono dalle Facoltà di Scienze della Formazione.