Tempi, diritti, memorie: appunti per una decolonizzazione della storia giuridica e dell’educazione civile

L’articolo propone una riflessione metodologica sulla necessità di decolonizzare la storia giuridica e l’educazione civile, muovendo dalla critica ai regimi di storicità della modernità occidentale. Attraverso il confronto con la storiografia critica e i postcolonial studies, il saggio mostra come la temporalizzazione della differenza abbia prodotto gerarchie epistemiche e giuridiche, trasformando lo spazio in tempo e l’alterità in arretratezza. Decolonizzare significa allora disarticolare questa grammatica, riconoscere la pluralità delle temporalità e delle culture giuridiche e restituire centralità alle pratiche, ai contesti e alle memorie marginalizzate. In questa prospettiva, la storia del diritto si configura come strumento critico per una educazione inclusiva, capace di formare soggetti consapevoli della complessità globale e della natura storicamente situata del diritto.