Scuola Inclusiva e Scuola Civica: la governance partecipata come innovazione istituzionale

Questo contributo presenta Scuola Inclusiva e Scuola Civica come due dispositivi di governance partecipata nati presso il Dipartimento di Scienze giuridiche dell’Università del Salento (Unità di ricerca IntegroLAB) e sperimentati in Puglia con orizzonte nazionale. La partecipazione è intesa non come rito, ma come protocollo fondato su accountability e valutazione; l’inclusione non come progetto ma come politica pubblica costruita nei luoghi della formazione. Il saggio intreccia la teoria della governance collaborativa e dello ‘stato interattivo’ con una genealogia del diritto come istituzione vivente, traducendole in pratiche di ricerca-azione: l’USSI come regia tecnico-relazionale e Scuola Civica come ‘accademia urbana’ di cittadinanza.