Rappresentazioni della plusdotazione nella Scuola primaria. Un intervento di sensibilizzazione attraverso l’interazione tra pari

Negli ultimi anni, in ambito educativo e legislativo si assiste a un crescente interesse verso il tema della plusdotazione e i relativi percorsi di sensibilizzazione che nel contesto scolastico possono essere messi in atto. La ricerca pedagogica riconosce alle percezioni e alle rappresentazioni sulla giftedness un ruolo fondamentale, quello di un attivatore di atteggiamenti e comportamenti. Il presente contributo si focalizza sul gruppo dei pari, riferimento sociale per eccellenza, esplorando il repertorio di rappresentazione della plusdotazione presente nella prima età scolare. Tale analisi è successiva a un breve intervento di sensibilizzazione e promozione di una corretta e inclusiva rappresentazione del fenomeno della plusdotazione e termina con una riflessione volta a condurre gli alunni e le alunne alla conoscenza del compagno plusdotato oltre miti ed equivoci.