Il compito pedagogico nella costruzione e ricostruzione della persona plusdotata

Una rappresentazione sociale è un sistema di valori, nozioni e pratiche che permette agli individui di orientarsi nel loro ambiente sociale (Galli, 2006), rispondendo al bisogno di conoscenza, inter- pretazione della realtà e al bisogno di condivisione e interazione sociale (Moscovici, 1961; 1984). Questi processi conoscitivi sebbene rispondano a un principio di economia cognitiva, possono por- tare alla costruzione di stereotipi, pregiudizi, miti e misconcezioni (Pinnelli, 2019) come quelli ri- guardanti la persona plusdotata emergenti dalla letteratura di settore. Da tali premesse, il contributo espone i risultati della ricerca volta ad indagare le concezioni rap- presentazionali di genitori ed insegnati riguardo alla giftedness con un’attenzione particolare al pro- cesso generativo dell’oggettivazione: cioè, la traduzione in immagini di concetti e idee astratte attraverso la personificazione, la figurazione e l’ontologizzazione (Hewstone, 1983).