Il bosco nell’aula. Progettare l’educazione ambientale

Discutere di educazione ambientale comporta sempre qualche rischio, perché al facile consenso spesso viene as- sociato un senso di compiacenza che maschera e giustifica il disimpegno dei contesti educativi nell’attivazione di percorsi di educazione ambientale che nell’agire quotidiano possono risultare gravosi. Di fronte ai disastri ambientali, anche l’opinione pubblica appare distratta e insensibile poiché è stata portata a credere che il progresso ha dei costi, ai quali non ci si può sottrarre, e le rigide regole dell’economia reclamano, inevitabilmente, il giusto prezzo da pagare in cambio di uno stile di vita agiato e confortevole.