IRIS
SORRENTINO, CLARISSA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 4.750
NA - Nord America 2.575
AS - Asia 1.840
SA - Sud America 316
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 140
AF - Africa 52
OC - Oceania 14
Totale 9.687
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Nazione #
IT - Italia 2.811
US - Stati Uniti d'America 2.444
SG - Singapore 827
RU - Federazione Russa 586
IE - Irlanda 486
CN - Cina 345
BR - Brasile 252
HK - Hong Kong 217
FR - Francia 158
VN - Vietnam 145
SE - Svezia 141
NL - Olanda 119
DE - Germania 91
GB - Regno Unito 88
CA - Canada 73
UA - Ucraina 67
FI - Finlandia 64
BD - Bangladesh 63
IN - India 59
JP - Giappone 34
PL - Polonia 31
TR - Turchia 27
MX - Messico 25
AR - Argentina 24
KR - Corea 23
ZA - Sudafrica 22
ES - Italia 21
AU - Australia 14
IQ - Iraq 14
PH - Filippine 13
ID - Indonesia 12
CH - Svizzera 11
CZ - Repubblica Ceca 11
SN - Senegal 11
AT - Austria 10
LT - Lituania 9
UZ - Uzbekistan 9
BE - Belgio 8
EC - Ecuador 8
PR - Porto Rico 8
SA - Arabia Saudita 8
CO - Colombia 7
GP - Guadalupe 7
HN - Honduras 7
MA - Marocco 7
NP - Nepal 7
PY - Paraguay 7
AL - Albania 6
DK - Danimarca 6
GR - Grecia 6
PE - Perù 6
PK - Pakistan 6
VE - Venezuela 6
JO - Giordania 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
CL - Cile 4
HU - Ungheria 4
IL - Israele 4
KE - Kenya 4
RO - Romania 4
BY - Bielorussia 3
CR - Costa Rica 3
EE - Estonia 3
MY - Malesia 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TW - Taiwan 3
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 2
DZ - Algeria 2
EG - Egitto 2
GT - Guatemala 2
IR - Iran 2
LB - Libano 2
NG - Nigeria 2
OM - Oman 2
PT - Portogallo 2
SY - Repubblica araba siriana 2
AG - Antigua e Barbuda 1
AZ - Azerbaigian 1
BG - Bulgaria 1
BO - Bolivia 1
CU - Cuba 1
GA - Gabon 1
GD - Grenada 1
KZ - Kazakistan 1
PA - Panama 1
PS - Palestinian Territory 1
SV - El Salvador 1
TH - Thailandia 1
TN - Tunisia 1
TT - Trinidad e Tobago 1
UY - Uruguay 1
Totale 9.549
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Città #
Dublin 481
Singapore 358
Lecce 339
San Jose 303
Ashburn 290
Council Bluffs 268
Milan 225
Hong Kong 203
Moscow 187
Rome 178
Beijing 132
Chandler 132
Turin 113
New York 98
Bari 95
Naples 85
Los Angeles 77
Dallas 62
Palermo 56
Ho Chi Minh City 55
Bologna 49
Hanoi 43
Munich 43
Lauterbourg 42
Florence 39
Santa Clara 39
Boardman 36
São Paulo 34
Taranto 34
Cagliari 32
Catania 31
Jacksonville 31
Tokyo 31
Genoa 27
Perugia 27
Princeton 25
Wayanad 25
Orem 24
Phoenix 24
Turku 24
Seoul 23
Warsaw 22
Helsinki 20
Melissano 19
Wilmington 19
West Jordan 18
Atlanta 17
Brooklyn 17
Des Moines 17
Verona 17
Chicago 16
Johannesburg 16
Denver 15
Montreal 15
Mexico City 14
Bakersfield 13
Ogden 13
Paris 13
Seattle 13
Venice 13
Amsterdam 12
Chennai 12
Civitanova Marche 12
London 12
Modena 12
Stockholm 12
Toronto 12
Afragola 11
Dakar 11
Lappeenranta 11
Miano 11
Poplar 11
Groningen 10
Monza 10
Pescara 10
San Francisco 10
Boston 9
Brescia 9
Cinisello Balsamo 9
Haiphong 9
Rio de Janeiro 9
San Pietro Vernotico 9
Scandicci 9
Brussels 8
Curitiba 8
Honolulu 8
Lanciano 8
Monopoli 8
Nuremberg 8
Parabita 8
Rho 8
Sant'Angelo dei Lombardi 8
Shanghai 8
Ankara 7
Bitonto 7
Buffalo 7
Copertino 7
Mumbai 7
Ottawa 7
Parma 7
Totale 5.098
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Nome #
Scale Renzulli. Scale per l'identificazione delle caratteristiche comportamentali degli studenti plusdotati (Clarissa Sorrentino e Stefania Pinnelli curr. 997
Doppia eccezionalità a scuola. Un modello pedagogico di intervento 390
Superare l’ansia per la matematica: la proposta italiana di un programma di pause attive 335
PRESENTAZIONE DELL’EDIZIONE ITALIANA L’IDENTIFICAZIONE DELLA PLUSDOTAZIONE NELLA SCUOLA ITALIANA 280
AN ADHD STUDENT IN A DIFFICULT CLASSROOM: WHEN THE CONTEXT MAKES A DIFFERENCE 277
Pause attive e apprendimento in matematica nell’ADHD, dalla ricerca internazionale alla pianificazione di azioni inclusive in classe 274
Arti Marziali, ADHD e Funzioni Esecutive. Rassegna di studi internazionale. 256
APPROFONDIMENTO 3 L’INTERVENTO DIDATTICO: ALCUNE STRATEGIE 238
DISCOVERING “PUNTO & VIRGOLA”. ANALYSIS OF A PEDAGOGICAL PATH FOR THE MANAGEMENT OF EMOTIONS AND BEHAVIORAL CONTROL WITH CHILDREN AGED 8 TO 11. 232
APPROACH TO STUDYING AND FLIPPED CLASSROOM: AN EXPERIENCE IN UNIVERSITY 229
WHAT DO EDUCATIONAL PROFESSIONALS THINK ABOUT GIFTEDNESS? AN ANALYSIS OF ATTITUDES AND REPRESENTATIONS 224
Un approccio combinato per migliorare la fluenza in un lettore dislessico 223
APPROACH TO STUDYING AND FLIPPED CLASSROOM: AN EXPERIENCE IN UNIVERSITY 220
A COMBINED COMPUTERIZED APPROACH TO IMPROVE FLUENCY ON A DYSLEXIC READER. EVIDENCE FROM A CASE STUDY 216
Gli indicatori dell’inclusione scolastica: dal talento alle opportunità 215
Includere insegnanti con disabilità o con DSA nella professione docente: barriere, facilitatori e potenziali benefici 209
APPROFONDIMENTO 1 EDIZIONE ITALIANA DELLO STRUMENTO E PROPRIETÀ PSICOMETRICHE 200
Flipped Classroom and University: the Tic&DIL Project and Students’ Perceptions 195
Didattica Flipped in università. Una riflessione sull’approccio allo studio 194
DIFFERENTIATE TO INCLUDE. AN EXAMPLE OF DIDACTIC INTERVENTION IN A LOWER SECONDARY CLASSROOM 191
Flipped Classroom, didattica universitaria e approccio allo studio: Il progetto Tic&DIL 187
Accessibility in the hospital and technologies to support the quality of life of paediatric patients. The pedagogical intervention 178
PROGETTAZIONE FORMATIVA DI UN CURRICOLO INCLUSIVO ICT BASED.L’ESPERIENZA UNISALENTO 172
APPROFONDIMENTO 2 SIMULAZIONE DI UN PERCORSO DI FORMAZIONE 172
MULTILINGUALISM, INTERCOMPREHENSION AND INCLUSION: THE LECTURIO + PROJECT AND THE DYSLEXIC STUDENT 168
Progettazione di un curricolo universitario inclusivo ICT based. Da un percorso di ricerca a una buona pratica 164
Total Talent Portfolio-I. Adattamento italiano dello strumento di osservazione per la progettazione didattica inclusiva 160
UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING APPROACH AND SCHOOLWIDE ENRICHMENT MODEL: A CRITICAL PERSPECTIVE 159
Intervento pedagogico con le tecnologie. Autismo ed Emergenza Covid 158
Gifted Identification at school. A simulation of a training path for Italian teachers. 156
Gifted students, approach to task and peer relationships during math tasks 152
The mathematical skills and time available in standardized tests. 151
Ho paura dell’ospedale! Tecnologie come facilitatori in reparto di oncoematologia pediatrica: l’intervento pedagogico. 147
Inclusione in Movimento: la Voce dei e delle Docenti nel Monitoraggio di Processo del Programma di Pause Attive ABMOVE! 146
The inclusive framework of the ABMOVE! project: enhancing mathematics learning through active breaks 142
Creativity Assessment in school. Reflection from a middle-school Italian study on Giftedness 122
Planning of inclusive linguistic activity through the Erasmus Plus Programme: good practices between Italy and Spain 121
Coltivare talenti. Sport, educazione ricerca 120
The Other Side of the Medal. The body in motion between hyperactivity and talent. L’altra faccia della Medaglia. Il corpo in movimento tra iperattività e talento 118
Sostenere i talenti a scuola.Tra compito educativo e sfida didattica 117
TEENAGERS AND ADHD: IMPROVING THE QUALITY OF LIFE THROUGH AN OUT-SCHOOL PROGRAM 116
Insegnanti con disabilità/DSA e colleghi: un’analisi delle esperienze dal percorso universitario a quello scolastico 108
The role of active breaks and curriculum-based active breaks in enhancing executive functions and math performance, and in reducing math anxiety in primary school children: a systematic review 108
Pause Attive e pratiche in classe: L'esplorazione dei contesti nel progetto ABMove! 106
Inclusive gifted education: From evidence based research to practice 104
STRUTTURA DEL MATERIALE E CARATTERISTICHE GENERALI DELL’EDIZIONE ITALIANA* 95
Teachers with disabilities/SLDs and their colleagues: an analysis of experiences from university to professional career 90
Active breaks for inclusive mathematics: an educational design research approach to developing the ABMOVE! programme 78
Math/school anxiety and sport participation. A correlational study from the ABMOVE! Project 73
Math and school anxiety: comparing students with and without SLD and the potential role of active breaks 71
ABMOVE! Didattica inclusiva per migliorare l’apprendimento e ridurre l’ansia in matematica: pause attive curriculum-based 39
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Didattica inclusiva e matematica in movimento: evidenze dal progetto ABMOVE! 24
Totale 9.687
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022111 0 0 0 24 10 11 4 9 3 3 11 36
2022/20231.099 32 76 40 40 59 65 44 47 524 37 89 46
2023/20241.046 78 99 93 95 113 80 53 47 65 113 125 85
2024/20252.134 58 49 80 126 165 196 122 121 561 214 206 236
2025/20263.804 320 273 247 414 469 267 415 224 596 298 181 100
2026/2027931 101 182 126 522 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 9.687