IRIS
FIORUCCI, ANDREA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 13.052
NA - Nord America 5.835
AS - Asia 4.103
SA - Sud America 624
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 375
AF - Africa 127
OC - Oceania 30
Totale 24.146
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Nazione #
IT - Italia 8.723
US - Stati Uniti d'America 5.520
SG - Singapore 1.813
RU - Federazione Russa 1.303
IE - Irlanda 1.077
CN - Cina 760
FR - Francia 555
HK - Hong Kong 509
BR - Brasile 502
SE - Svezia 305
VN - Vietnam 294
NL - Olanda 248
BD - Bangladesh 232
GB - Regno Unito 183
IN - India 176
CA - Canada 164
DE - Germania 153
UA - Ucraina 117
FI - Finlandia 116
KR - Corea 76
PL - Polonia 60
ZA - Sudafrica 60
ES - Italia 52
MX - Messico 46
TR - Turchia 46
AR - Argentina 43
JP - Giappone 41
IQ - Iraq 31
AU - Australia 29
AT - Austria 23
CH - Svizzera 21
SN - Senegal 21
PR - Porto Rico 19
PK - Pakistan 18
CR - Costa Rica 16
EC - Ecuador 16
CO - Colombia 15
BE - Belgio 14
SV - El Salvador 13
AE - Emirati Arabi Uniti 12
LT - Lituania 12
MY - Malesia 12
UZ - Uzbekistan 12
CL - Cile 11
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 11
ID - Indonesia 11
PE - Perù 11
RO - Romania 11
EE - Estonia 10
GP - Guadalupe 10
MA - Marocco 10
VE - Venezuela 10
GR - Grecia 9
HU - Ungheria 9
JM - Giamaica 9
PY - Paraguay 9
GT - Guatemala 8
SA - Arabia Saudita 8
JO - Giordania 7
KE - Kenya 7
NP - Nepal 7
PH - Filippine 7
PT - Portogallo 7
AZ - Azerbaigian 6
CZ - Repubblica Ceca 6
DZ - Algeria 6
HN - Honduras 6
LB - Libano 6
DO - Repubblica Dominicana 5
EG - Egitto 5
RS - Serbia 5
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 5
SM - San Marino 5
TN - Tunisia 5
TT - Trinidad e Tobago 5
AL - Albania 4
BG - Bulgaria 4
ET - Etiopia 4
IL - Israele 4
NG - Nigeria 4
NI - Nicaragua 4
PA - Panama 4
UY - Uruguay 4
DK - Danimarca 3
HR - Croazia 3
NO - Norvegia 3
PS - Palestinian Territory 3
BB - Barbados 2
BN - Brunei Darussalam 2
BO - Bolivia 2
IR - Iran 2
LV - Lettonia 2
MD - Moldavia 2
OM - Oman 2
TW - Taiwan 2
AM - Armenia 1
BS - Bahamas 1
CG - Congo 1
CI - Costa d'Avorio 1
DJ - Gibuti 1
Totale 23.770
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Città #
Dublin 1.068
Rome 752
Council Bluffs 728
Singapore 686
Lecce 617
Ashburn 616
Milan 563
San Jose 560
Dallas 535
Hong Kong 478
Bari 410
Moscow 367
Naples 335
Chandler 320
Beijing 249
New York 178
Palermo 159
Florence 150
Taranto 141
Bologna 137
Los Angeles 132
Turin 118
Catania 106
Ho Chi Minh City 103
Lauterbourg 98
Santa Clara 93
Wayanad 77
Genoa 76
Seoul 74
Hanoi 67
Jacksonville 62
Orem 61
São Paulo 61
Phoenix 56
Messina 54
Amsterdam 53
Brescia 51
Cagliari 50
Montreal 50
Princeton 49
Verona 48
Warsaw 47
Bakersfield 44
Lappeenranta 44
Modena 44
Helsinki 40
Venice 39
Chennai 37
Denver 37
Munich 37
Perugia 35
Tokyo 35
Toronto 35
London 34
Padova 34
Shanghai 32
Brooklyn 31
Johannesburg 31
Pescara 30
Boardman 29
Chicago 29
Honolulu 29
Paris 29
Andria 28
Des Moines 28
Miano 28
Atlanta 26
Copertino 26
Frankfurt am Main 26
Manduria 26
West Jordan 26
Bitonto 25
Fisciano 25
Buffalo 24
Da Nang 23
L’Aquila 23
Parabita 23
Parma 23
Poplar 22
Seattle 22
Trieste 22
Dakar 21
Foggia 21
Padua 21
Pisa 21
Stockholm 21
Ancona 20
Boston 20
Houston 20
Mexico City 20
Prato 20
Salerno 20
Bergamo 19
Catanzaro 18
Central District 18
Manchester 18
Mugnano di Napoli 18
Nola 18
Ortelle 18
Reggio Emilia 18
Totale 12.186
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Nome #
Un matrimonio quasi felice... l’intelligenza artificiale nell’ambito della pedagogia e della didattica speciale: opportunità e rischi 1.312
Le tecnologie assistive per la disabilità. Dall’assistenza protesica alla promozione delle abilità e dell’inclusione. Quale ruolo può svolgere il disability manager? 775
PEI su Base ICF: il modello del CNTHI Unisalento 603
I linguaggi della Pedagogia Speciale. La prospettiva dei valori e dei contesti di vita 580
I non traditional student e formazione universitaria: dall’identificazione alla costruzione di uno strumento per la rilevazione delle caratteristiche e dei bisogni 480
Passi da funambolo. Equilibri instabili nell’assistenza educativa scolastica per l’inclusione 453
Progettazione educativa individualizzata su base ICF Dai costrutti alla pratica didattica 433
Intelligenza artificiale e disabilità visiva: come i nuovi sistemi intervengono nei processi educativi e inclusivi. Scenari e criticità 405
Plusdotazione e gifted education: una rassegna della letteratura internazionale sulle rappresentazioni e sugli atteggiamenti degli insegnanti 398
Doppia eccezionalità a scuola. Un modello pedagogico di intervento 390
Teoria della mente e disabilità visiva 353
Le TA per la disabilità visiva 342
Wendy W. Murawski e Kathy Lynn Scott (a cura di) (2021), Universal Design for Learning in pratica- strategie efficaci per l’apprendimento inclusivo (Edizione italiana a cura di S. Dell’Anna), Trento, Erickson 319
Esplorare le percezioni del corpo docente nei confronti dell'UDL e degli studenti non tradizionali nell'istruzione superiore. Il Progetto D.A.N.T.E.-U. 308
Introduzione. Numero monografico "Cultura dell’inclusione e rappresentazione della disabilità: arti performative, letteratura, linguaggi audiovisivi e della corporeità" 294
Disabilità e inclusione a scuola. Una ricerca sugli atteggiamenti e sulle percezioni di un gruppo di insegnanti in formazione 287
Universal design for learning in higher education: a study on the identification of non-traditional students and the perception of UDL-based teaching. The DANTE-U project 277
La funzione docente nello sviluppo e nella promozione di una scuola inclusiva. 253
Il dibattito scientifico sull'Intelligenza Artificiale in ambito educativo: una scoping review sugli approcci e sulle tendenze della ricerca pedagogica in Italia 253
Le emozioni e le sensazioni disabilitanti dei futuri docenti di sostegno: esiti di una indagine sui fattori emotivo-relazionali coinvolti nella percezione delle disabilità sensoriali 252
D.A.N.T.E.-U: Design and development of a UDL-based platform for University faculty training 252
Accessibilità e inclusione. Kirikù e la strega Karabà-AD: una ricerca intervento in classe 252
Audio descrizione e fruizione assistita. Campi di applicazione e soluzioni tecnologiche 247
Dalla dialettica diversità-differenza alla significazione e rappresentazione dell’Alterità 244
AUDIO DESCRIPTION FOR INCLUSION. LISTENING COMPREHENSION AND ABILITY OF EMPATHY IN PRIMARY SCHOOL CLASSES 242
Le Tecnologie nella formazione dell’insegnante specializzato sul sostegno: sviluppi e opportunità a margine dell’esperienza TFA-sostegno UniSalento 232
Bizzarri, isolati e intelligenti, Il primo approccio clinico e pedagogico ai bambini di Hans Asperger 226
MODELLO PEI- CNTHI 225
AUDIO DESCRIPTION AND INCLUSIVE EDUCATION: A RESEARCH IN PRIMARY SCHOOL CLASSES 224
WHAT DO EDUCATIONAL PROFESSIONALS THINK ABOUT GIFTEDNESS? AN ANALYSIS OF ATTITUDES AND REPRESENTATIONS 224
Fiducia dei docenti e pratiche di inclusione: un binomio possibile? Uno studio esplorativo nella scuola secondaria di II grado 221
Disabilità e inclusione nell'immaginario di un gruppo di insegnanti in formazione. Una ricerca sulle rappressentazioni 221
Gli atteggiamenti degli insegnanti verso l’inclusione e la disabilità: uno sguardo internazionale 220
L’inclusione a scuola. Una ricerca sulle percezioni di un gruppo di insegnanti in formazione e in servizio 217
Promuovere l’inclusione e la partecipazione sociale delle persone con disabilità attraverso l’intelligenza artificiale. Un focus sulla disabilità visiva 215
Gli indicatori dell’inclusione scolastica: dal talento alle opportunità 214
Disabilità visiva (cecità) 213
Individualized educational planning ICF based. Testing and monitoring of the IEP-ICF UniSalento model Progettazione educativa individualizzata su base ICF. Sperimentazione e monitoraggio del modello PEI-ICF UniSalento 211
AUDIO DESCRIZIONE DEL LUNGOMETRAGGIO KIRIKÙ E LA STREGA KARABÀ: UNA RICERCA ATTRAVERSO UN INTERVENTO DI POST- POST- PRODUZIONE 209
Il bullismo omobitransfobico. Dalla comprensione del fenomeno alle ipotesi di intervento a scuola 204
Disabilità sensoriali a scuola. Uno studio sugli atteggiamenti e sulle paure di un gruppo di insegnanti in formazione 203
Accessibilità dell’arte pittorica e disabilità visiva. Approcci e protocolli descrittivi a confronto 199
Flipped Classroom and University: the Tic&DIL Project and Students’ Perceptions 195
La persona con CIDP. Bisogni di cura e promozione del benessere 186
Accessibility and inclusion in museum: the case of Marta, National Archeological Museum of Taranto 184
ICT e disabilità. Il Progetto TECNOABILITIAMOCI 184
La costruzione di un immaginario sulla disabilità tra cliché e rappresentazioni: un'analisi storico filmografica di alcune opere audiovisive d'animazione Disney Pixar 181
Audio descrizione e didattica inclusiva. Una ricerca sulla comprensione da ascolto e la capacità di immedesimazione. 180
Il contributo dei cortometraggi animati nella concettualizzazione della disabilità e nella promozione dell’inclusione. Esiti di un’indagine esplorativa 180
Accessibility in the hospital and technologies to support the quality of life of paediatric patients. The pedagogical intervention 178
RareBox App. Patient-centered monitoring system in the self-management of rare diseases 175
CULTURAL MODELS OF DISABILITY. AN EXPLORATORY QUALITATIVE STUDY ON THE PRE-SERVICE TEACHERS' ATTITUDES AND SOCIAL REPRESENTATIONS 174
Un percorso di didattica Flipped in Università. La percezione degli student 174
PROGETTAZIONE FORMATIVA DI UN CURRICOLO INCLUSIVO ICT BASED.L’ESPERIENZA UNISALENTO 172
Le tecnologie nei processi di integrazione e di inclusione. Sviluppi e opportunità per la pedagogia e la didattica speciale 172
Giving Voice to Images: Audio Description and Visual Impairment: Technological Solutions and Methodological Choices 168
La percezione degli studenti in un percorso di didattica Flipped in università. Analisi dei dati 168
Rari ma non troppo. Bisogni di cura e persona con malattia rara: risultati di indagine del progetto People with CIDP and Quality of life 168
MULTILINGUALISM, INTERCOMPREHENSION AND INCLUSION: THE LECTURIO + PROJECT AND THE DYSLEXIC STUDENT 168
PEOPLE WITH CIDP AND QUALITY OF LIFE: A SURVEY ON THE PATIENTS’ NEEDS AN THEIR CAREGIVERS 167
Progettazione di un curricolo universitario inclusivo ICT based. Da un percorso di ricerca a una buona pratica 164
Educare alle differenze. Quali sono i compiti della scuola? 157
L’Universal Design for Learning nell’Higher Education: un modello di sviluppo per una didattica universitaria accessibile e inclusiva. Il progetto Dante-U 156
University and flipped learning: Tic&Dil project: framework and design 156
Il contributo delle tecnologie nelle attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità. Le percezioni di un gruppo di docenti in formazione. 154
EXPLORING FACULTY PERCEPTIONS TOWARD UDL AND NON-TRADITIONAL STUDENTS IN HIGHER EDUCATION. THE D.A.N.T.E.-U. PROJECT 151
UDL-based interventions for Faculty Development in Higher Education: a Systematic Review 147
Tra nodi aperti e riflessioni esitanti: il tema dell’Intelligenza Artificiale nell’editoria pedagogica italiana. Una scoping review sui volumi pubblicati nell’ultimo decennio 146
Supporto alla disabilità e promozione dell’inclusione: una ricerca sugli atteggiamenti e sulle preoccupazioni di un gruppo di futuri docenti, 146
Ho paura dell’ospedale! Tecnologie come facilitatori in reparto di oncoematologia pediatrica: l’intervento pedagogico. 145
Progettazione e sviluppo di una Personal Care App per promuovere il monitoraggio delle attività centrate sul paziente nell’autogestione delle malattie rare. Il progetto RareBox 144
VALUTAZIONE DELLA COMPONENTE TECNOLOGICA PER LA PROMOZIONE DELL’INCLUSIONE.UN’ESPERIENZA DI RICERCA-AZIONE SU BASE INDEX RIVOLTA A DOCENTI DI SOSTEGNO IN FORMAZIONE 139
Conclusioni 137
Innovating University teaching through UDL: challenges and opportunities fron the D.A.N.T.E.-U. project 137
I bisogni formativi speciali dei gifted students. Gli atteggiamenti degli insegnanti 134
Individuazione dei fattori di rischio e di protezione a margine di una lettura internazionale del bullismo omofobico a scuola 132
LABORATORIO SENSORIALE NON VEDO L’ORA DI.. UNA BUONA PRASSI PER L’INCLUSIONE NELLA SCUOLA PRIMARI A 124
Handfobia, una parola che fa paura… Riflessioni intorno al timore sociale della disabilità e del corpo in/dis-abile 123
Innovare l'insegnamento universitario attraverso l'UDL: sfide e opportunità dal Progetto D.A.N.T.E.-U. 122
Inclusione, disabilità e formazione docenti. Uno studio sulla rilevazione degli atteggiamenti e dei fattori associati in un gruppo di futuri insegnanti. La scala OFAID 120
EDUCATING FOR INCLUSION AND DIVERSITY. TEACHERS’ ATTITUDES AND CULTURAL REPRESENTATIONS ABOUT HOMOSEXUALITY 119
Tecnologie, disabilità e sostegno didattico a distanza. Percezioni di un gruppo di specializzandi TFA-Sostegno. 118
Sostenere i talenti a scuola.Tra compito educativo e sfida didattica 117
Descrivere l’arte pittorica per la disabilità visiva. Dalla comparazione dei modelli descrittivi allo sviluppo di un protocollo di audio descrizione integrato 117
Le rappresentazioni della disabilità visiva di un gruppo di futuri insegnanti: una ricerca sul contributo della formazione iniziale e dell’esperienza del contatto. 116
Introduzione: I servizi alla persona nella società inclusiva 116
The accessibility in audiovisual products 114
I LEGO® Braille Bricks nella didattica inclusiva. Un’esperienza di sensibilizzazione tra pari realizzata in una scuola primaria 112
INCLUSIONE E ACCESSIBILITÀ. ANALISI DEL PROGETTO “TECNOABILITIAMOCI” 110
Rethinking Artificial Intelligence for inclusion and disability support. Trajectories and trends of italian pedagogical research 106
Pause Attive e pratiche in classe: L'esplorazione dei contesti nel progetto ABMove! 106
Gestione inclusiva dell’allievo con disabilità visiva 105
Supportare la fragilità dei bambini durante l’emergenza da Covid-19. Un percorso di digital storytelling e scrittura autobiografica nella scuola primaria 105
Homosexuality and Homophobia in School. An Explorative Survey on the Italian. Pre-Service and in-Service Teachers' Perceptions 103
Lezioni da non dimenticare… la didattica universitaria durante la pandemia: dal monitoraggio all’elaborazione delle Linee Guida sulla Teledidattica UniSalento 102
Omofobia, bullismo e scuola. Atteggiamenti degli insegnanti e sviluppo di pratiche inclusive a sostegno della differenza 100
​​ICF a scuola: applicazione e sperimentazione del modello PEI-ICF UniSalento/ICF at school: application and experimentation of the PEI-ICF UniSalento model. 100
Designing multiple ways of engagement 99
Sul letto di Procuste. Linguaggio, potere e identità di genere nella prospettiva socio-costruzionista 92
L'Universal Design for Learning nei contesti universitari. Linee guida UDL per promuovere una didattica universitaria sensibile alle differenze 91
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022723 0 0 0 316 86 25 23 62 40 36 43 92
2022/20232.292 85 159 103 145 116 118 82 70 1.163 69 125 57
2023/20241.469 84 86 80 98 128 114 69 73 108 321 210 98
2024/20255.051 132 68 153 189 309 391 394 371 1.275 706 634 429
2025/202610.256 765 831 917 976 877 761 1.041 696 1.397 905 677 413
2026/20273.036 372 589 541 1.534 0 0 0 0 0 0 0 0
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